Рутина - это счастье

Эти ворота я сфотографировала вчера в деревне, которая неподалеку от нашей улицы. Картинка чисто для иллюстрации. Потому что школьная ограда, где происходила история, которую я вспомнила, была куда красивее. Фигурный узор, чугунное литье начала прошлого века, времен Австро-Венгрии.

Дело было осенью, в первые дни моего первого класса. Высокие белые потолки, тяжелые деревянные парты и громкий школьный звонок - все было незнакомым и новым. А школьные строгие правила вообще пугали. По звонку - все на месте. По коридорам не бегать. В столовую - парами.

Возле ограды на переменах дежурили хмурые старшеклассники. Вход в школу они караулили не просто так. Прямо напротив ворот был киоск, где продавали свежие пирожки, слойки, плюшки. Запах выпечки был одуряющий. Но чтоб добраться до волшебного окошка с тетей в белом колпаке надо было перебежать оживленную дорогу. По ней носились машины и автобусы. Взрослые пятиклассницы выбегали за ворота и возвращались с булочками. Нам же, малышне, сказали передавать деньги дежурным, они купят и принесут.

Мне, семилетней, совсем не хотелось быть зависимой от каких-то дежурных - дважды мне принесли не то, что я хотела. Я просила плюшку с маком, а протягивали мне простую слойку. И тогда у меня придумался способ.

В первый раз и во второй раз уловка получилась легко. А на третий раз меня поймали. У киоска, когда я уже держала в руках заветную купленную плюшку.

- Ты КАК это здесь оказалась? - гневный старшеклассник вскрикнул с изумлением и схватил меня за запястье.

В третьем классе в мои руки попали две толстые взрослые книги - "Повесть о настоящем человеке" и "Молодая гвардия". До этого я, как и все мои ровесники, читала сказки и разные веселые детские книжки про добрых и послушных ребят.

Книги о войне и о героях просто ошеломили меня. "Повесть о настоящем человеке" я перечитала дважды, а "Молодую гвардию", наверное, раз шесть.

Я приставала к своим подружкам, пересказывала им содержание этих романов, уговаривала их тоже прочитать, но они смотрели на меня с недоумением и моей взбудораженности не разделяли.

В четвертом классе мы уже знали про пионеров-героев, про Николая Гастелло, про Александра Матросова, про героев-панфиловцев и защитников Брестской крепости.

И тогда начались сочинения. Про патриотизм, про бесстрашие, про отвагу. "На кого из героев Отечественной войны я хотел бы походить", "Чей подвиг я хотел бы повторить", "Героями не рождаются, ими становятся".
Особенно любимой у нашей классной была тема "В жизни всегда есть место подвигу".

Помню, как я мучительно думала: с кого мне взять пример, на кого равняться? Выбор был огромный.

Валя Котик подорвал шесть железнодорожных эшелонов. Володя Дубинин (его имя носил наш пионерский отряд) проходил через вражеские посты в каменоломнях. Леня Голиков разрушал мосты и  пустил под откос десять составов с боеприпасами.
Партизанка Зина Портнова устраивала диверсии в тылу врага. В застенках ее допрашивали и пытали. Но Зина молчала, не выдав своих. На одном из таких допросов она схватила со стола пистолет и застрелила сразу троих гитлеровцев.

Зою Космодемьянскую поймали и пытали. Но Зоя героически вынесла все испытания, не сказав врагам ни слова. Ульяне Громовой вырезали на спине пятиконечную звезду, прижигали тело калёным железом. Пытки продолжались долго и беспощадно, но она молчала.

Сегодня ехала к маме и по радио услышала одну из моих самых любимых песен.

Вспомнилось!

В школе в 6-ом, 7-ом и 8-ом классе нам преподавали слесарное дело.
При школе была хорошо оборудованная мастерская. Учитель наш Владимир Маркович, слесарь старой закалки был очень серьезным дядькой. Ветеран, в совсем молодые годы он участвовал в советско-финской войне, там был контужен и после этого всю жизнь работал слесарем и токарем.
Первый месяц каждого года мы учили технику безопасности. Это было очень нудно, но без этого нельзя было. Потом мы два месяца учили устройство станков. Станки школе отдал шефствующий над нами завод.

Шпиндель, суппорт, станина, фартук, передная бабка, задняя бабка, коробка подач, центр, призма - спросите, кому из девочек это было интересно? Но всю эту терминологию и принципы работы надо было знать, как свои пять пальцев. Владимир Маркович требовал!
Говорил: никто из вас не уйдет отсюда, пока не сдаст мне устройство токарного станка! Без теории я вас не допущу к работе на станке. А пока вы не знаете твердо станков, будете работать с тисками.
И мы, девочки, месяцами опиливали какие-то примитивные закрепленные в тисках металлические бруски.

Я смотрела на станки, стоящие по периметру мастерской и облизывалась.

За все три года наш принципиальный Владимир Маркович так ни разу нас к ним не допустил...

Сегодня занималась в качалке, и мне вдруг вспомнились школьные уроки физкультуры.

Физра была, наверное, единственным уроком, который был наказанием моего детства.

К физре в нашей прекрасной образцовой школе надо было относиться серьезно. Как к математике, как к украинскому языку, как к истории. Но что мне было делать, когда у всех получалось, а у меня не получалось.
Я не могу передать словами, каким испытанием для меня было... всё.

P. S.
Написала этот пост вчера вечером на одном дыхании. Все, как вспомнилось. Собиралась рассказать об уроках физкультуры давно, собиралась уже лет 10.

Задним числом, если подумать, это ведь здорово, что у нас в школе было достижимо познакомиться с 15 видами спорта. Когда еще в жизни была бы такая возможность? Для общего здоровья и развития, без сомнения, замечательно.

Но может быть, не нужна была такая строгость? Требования укладываться в высокие нормативы? Угрозы не выпустить с урока, угрозы испортить аттестат? И может быть, не всем детям и подросткам подходит система соревнования?

- А вот скажи мне, хабиби! Bот ты таксист. Если бы ты сейчас выиграл два миллиона, ты бы перестал работать?

- Два миллиона? Хм-хм... Нет, конечно, работал бы и дальше. Что такое в наше время два миллиона? Одна квартира.

- Эээ... я тебя спросил не просто так. Я вот тоже смотрю и думаю... У нас в доме ходят слухи, что начнут строить балконы. Так это... так я начал спрашивать тут-там... обомлел! Эти кабланы, которые балконы строят, лифты и всякое такое, да они на этом строительстве делают бешеные деньги! Я тебе говорю - бешеные деньги! По сравнению с деньгами, которые они делают, два миллиона - это просто тьфу!

- Балконы?! Насмешил! Я тебе больше расскажу. Рядом с моим домом была вилла. Вилла, старая такая, со времен англичан... ну ты понимаешь. Хозяин ее продал. И кто купил? Каблан. Одно слово, каблан, сам понимаешь - багатый! Вот. И каблан на этом участке строит дом. Дом!! Чтоб я тебе не соврал, 20 квартир! Теперь помножь 20 на полтора миллиона. 30 миллионов! Ты усекаешь? 30 миллионов этот хрен положил себе в карман! Да еще оставил за собой пентхаус! Вот это я понимаю, а ты - балконы... У нас на арабском есть такая поговорка: блохи приводят за собой блох, а деньги приводят за собой деньги. У кого раньше были деньги, те сделают еще больше денег!
---

Тэга "креатив" я до сих пор не завела, а жаль.

Сегодня в сети канцтоваров "Кравиц" видела такой пенал для школьников. Навстречу наступающему учебному году.

В этом сборнике две короткие повести и рассказы, написанные Рубиной в разные годы.

Повесть "Когда же пойдет снег?" о пятнадцатилетней девушке. Искренность, тихая драма и тихая грусть. Ирония и важные мысли и надежда сквозь слезы.

Повесть "Двойная фамилия". Очень затронуло, зацепило, заставило задуматься. Такая себе довольно стандартная - и совсем нестандартная ситуация. История точно останется в моей памяти. Монологи, которые на самом деле диалоги: мальчик-подросток, отец и отчим (или не отчим, а отец?), мать. В небольшом тексте огромное количество боли.

Дальше рассказы о музыкальной школе.

"Уроки музыки". Рассказ не о музыке, а скорее об отношениях родителей и детей, о сострадании и о долге. О долге, но перед кем? Очень пронзительный рассказ.

"Дом за зеленой калиткой" - о 8-летней девочке, которую родители заставляют ходить на частные домашние уроки фортепиано.

Хех, напомнило мне мое музыкальное детство. У девочки Рубиной не было ни способностей, ни тяги, но настаивали родители. У меня способности были, но тягу отбила добрая учительница музыки.

Очень сильный рассказ "Терновник" - жемчужина среди рассказов в этом сборнике. Вроде бы простая зарисовка: мальчик, у которого родители в разводе, мальчик  живет с любящей мамой. Но в крошечнoм объеме рассказа - атмосферa, колорит и целая гамма противоречивых чувств.

"Яблоки из сада Шлицбутера"

Рассказ, который, пожалуй, доставил мне самое большое удовольствие. Как молодая Дина Рубина моталась по Москве, пытаясь пристроить в издательство "рассказ узбекского писателя на русском языке на еврейскую тему".

------------

Резюме вкратце.

В отличие от других прочитанных повестей Рубиной, от которых надо было "отходить" - эти рассказы менее "болезненные". Но при этом наполнены искренностью и теплотой. И легкий, красивый, струящийся язык писательницы - просто наслаждение.

Каждый год в поездки по местам Памяти в Польшу отправляются более 30 тысяч израильских школьников.

На подростков экскурсии по концлагерям производят сильное впечатление. На некоторых - очень-очень сильное.

Несколько дней назад Мировой суд Крайот вынес решение: Министерство образования выплатит компенсацию ученице 12-го класса одного из тихонов в Крайот за психологическую травму, полученную в результате посещения концлагерей.

Адвокаты Веред Моалем и Эхуд Дахан подали иск, в котором говорится: во время школьной поездки при жутком холоде ученики участвововали в симуляции "марша смерти". Обувь ученицы порвалась. На просьбу разрешить ей купить другую пару обуви сопровождающая группу учительница ответила отказом, мотивировав тем, что это невозможно - "мы окружены охранниками и стеной с колючей проволокой".

Ученица была не в силах выдержать рассказы об ужасах, пережитых заключенными. От страшного вида бараков она потеряла сознание и была госпитализирована в больницу в Варшаве. Она испытывала галлюциoнации - представляла людей, помещенных в газовые камеры, слышала крики детей и их матерей.

Адвокат Муалем: школьникам была обещана экскурсия в музей Яд ва-Шем, но она не была проведена. Эту экскурсию проводят не зря: у некоторых подростков посещение мемориала Яд ва Шем вызывает такое сильное потрясение, до мороза по коже, что от поездки по концлагерям они отказываются. Также, в соответствии с установками Минпроса, школьный консультант обязан провести с каждым учеником беседу. В ходе беседы проверяют, сможет ли ученик выдержать такую трудную поездку - как физически, так и эмоционально. Беседы с учениками не проводились.

В ходе исследования, проведенного адвокатами, выяснилось, что поездки по лагерям уничтожения сказываются на психическом здоровье участников: у учеников нередко развиваются депрессии, тревога, нарушения сна и посттравматические расстройства.

Эксперт, назначенный страховой компанией Министерства образования, профессор Шмуэль Tианo, специалист в области психиатрии детей и подростков заявил, что случившееся с потерпевшей - "результат стрессовой ситуации воздействия событий Холокоста".

Не так давно я рассказывала, что ученик из Крайот подал иск на школу за выбитые (17 лет назад) зубы.

Kaк подчеркивает адвокат Муалем, нынешний случай - особенный.